儿童的学习成长，是通过在日常生活和活动中与人接触来达成，而非通过屏幕的虚拟世界。 真实的互动反映了他们的情绪，并逐渐教会他们设身处地为他人着想，这些互动在他们的学习中起着根本的作用。
在3至6岁之间，儿童正经历大脑发展的敏感期。 正是在这个年龄段，他们获得了语言、空间和时间的概念，发现了自己的身体，学会了如何自我调节情绪。 这也是他们发展象征性思维的时期，使他们能够表达非实体的东西。 这是抽象思维的起源，在获得新知识的过程中，抽象思维将逐渐取代只关注眼前事物的状态。 所有这些发展都是通过使用身体，特别是通过双手的进行的探索和实验进行的。 在这样的学习方式下，儿童自然是主动积极的。
然而与屏幕的接触扰乱了幼儿大脑在各方面的发展。 在屏幕前，儿童是被动的，被色彩和高速切换的图像声音所吸引，使他们处于相对迷茫的状态。 最终精神被接收到的信息耗竭，容易变得不知所措，并促使他们产生不安全感。
因此使用屏幕的儿童特别容易出现注意力和集中力问题，创造力下降，以及语言学习和情感发展方面的障碍。
这也是为什么在翠林国际幼儿园，我们决定在6岁之前禁止使用屏幕的原因。
欲了解更多信息，请参阅Serge TISSERON的3-6-9-12规则。
撰文：Ariane LIN DAJEAN
翠林创办人及教学组负责人
