重磅！翠林国际学校荣获2026年法国教学创新一等奖！
从幼儿园就开始学习中文，能以一种独特的方式刺激大脑。
在翠林国际学校，中文不仅仅是一门语言，更是孩子们大脑和想象力的一场冒险。
视觉记忆与观察：汉字如同图画，需要通过积累来学习。每个符号都是一块拼图，能激发联想和创造力。
Oreille musicale : 汉语的声调有升有降，抑扬顿挫，它能锻炼听力，让耳朵为欣赏音乐做好准备。
Ouverture culturelle : 学习中文，也是去发现另一种存在于世界、交流以及共同生活的方式。
Résultat : 从幼年起，大脑的可塑性就得到增强！plasticité cérébrale enrichie, dès le plus jeune âge !
激发好奇心，培养学习兴趣
在为孩子们设计的舒适空间里，我们制定了一套尊重每个孩子的学习节奏和个性发展的教学方法。
在翠林，我们的小同学们自信、独立，学会了自主发展，并对周围世界充满好奇心。 由此可见，翠林为孩子们的综合发展和未来成功打下了坚实基础。
中法双语教学
同时进行两种语言和两种文化的学习参与孩子大脑可塑性的构建，而这种可塑性在学习中起着关键作用。
中法双语教学还可以通过丰富多彩的活动和多种美学熏陶，培养孩子们的想象力和创造力。
我们的教学大纲
培养自信、成就非凡的学生，助力孩子们发挥自己的所有才能，在学习之路上获得成功。
我们的教学计划包含三大主轴：
– 尊重每个孩子在学习道路上的节奏和个性
– 注重语言和文化的开放性，助力孩子的全面发展
– 利用神经科学的先进理念来优化我们的教学方法
“在家里，我们注意到 Antoine 的行为有了一定的进步：他几乎能做到自己主动把玩具放好，注意力也更加集中，而且更喜欢探索新事物。自开学以来，他的语言表达更多了，人也更加自信了。”
“这绝对超出了我们的预期！在家里，Aubrey 已经能够用普通话流利地表达自己的想法，即使在翠林才待了不到三个月。虽然我们无法正确评估她的法语能力，但我们从她的课后保姆那里得知，她能像其他本地孩子一样很好地理解法语并用法语交流。
校园动态
课程和活动间奏仪式的重要性
为了认识周围环境，孩子会借助一切能帮助自己理解并预判后续发生之事的事物。课程和活动间奏仪式作为为日常赋予节奏的周期性重复行为，能为孩子树立行为参照，带来安全感，而孩子的大脑会将这种安全感解读为掌控局势的能力。事实上，课程和活动间奏仪式对孩子的身心健康起着至关重要的作用。 课程和活动间奏仪式与日常学习生活...
翠林2025年的最后一周
翠林国际学校最后一周的精彩回顾： 12 月 13 日，我校两大校区同步举办了校园开放日活动。 当天，翠林的家长们近距离观赏孩子们在第二学段创作的全部作品，并与任课老师深入交流孩子的在校学习情况。有意向注册翠林的家长，也借此机会参观了校园，与在校教师及家长代表进行了面对面沟通。 活动现场处处洋溢着欢乐温馨的节日氛围，圣诞茶歇环节进一步拉近了亲子距离。其中，巴黎七区校区的同学们献上了一场中法双语圣诞小型音乐会，孩子们的精彩演唱赢得了在场观众的阵阵掌声；圣克卢校区则以一场内容丰富、格调雅致的美术作品展为主题，尽显孩子们的艺术创造力。...
幼儿园至小学阶段的秩序感与分类能力培养
3至6岁的幼儿天生喜爱秩序，当玩具或物品未归位时，他们能立刻察觉。秩序感能提供认知参照点，帮助幼儿更好地理解周围环境。 这些参照点带来稳定感，而稳定感进而孕育安全感 —— 这正是幼儿心理健康发展的必要条件。因此，我们常说，内在秩序感是在外部秩序的基础上逐步建立起来的。...
校长带您参观翠林圣云校区
为什么要创办一所中法小学？
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