从幼儿园就开始学习中文，用两种思维系统思考、茁壮成长。
在翠林国际学校，中文不仅仅是一门语言：
这对孩子们的大脑发育和想象力发展来说也是一场奇妙历险记。
保持好奇，全面开发
中文能让大脑的两个半球同时运转起来：
除了负责逻辑推理和理性思维（这在学习字母文字时会用到）的左脑外，汉语还需要右脑参与对字形的识别。
汉字如同图画，能激发观察力和视觉记忆力。
music 2 icon 耳聪目明，音乐乐感十足
中文是一种富有音乐性的语言：声调有升有降，如同歌唱一般。
学习中文时，孩子们能培养出敏锐而精准的听力，对声调和语音的辨别能力会让他们的耳朵为欣赏音乐做好准备。
world with heart 3 icon 完美记忆，大脑容量优质
从字形、发音到含义，中文调动了不同的记忆：视觉记忆、听觉记忆和学习记忆。
每一项与书写相关的活动，都是一种对记忆的训练。
hands with paw icon 自信成长，身心健康
描摹汉字、听声调、重复、朗读……
这些活动能激发专注力、参与度和耐心。
学习中文有助于孩子们沉静下来、学会观察，并理解长期努力的重要性。
instagram 2 icon 张开双眼，向世界开放
学习中文，也是在发现另一种文化和另一种思维方式。
孩子们一直在接触着世界的不同，这激发了他们的好奇心。
他们在开放思维中成长， 开放并同时培养宽容和探索的欲望。
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让孩子从小学习中文，
是给予孩子：
💡 聪明的大脑 (全脑开发)
🎶 富有乐感的耳朵
🧩 高效的记忆力
🌱 高度集中的注意力
🌍向世界开放的格局
从小学习中文，养成大局思维。❤️
激发好奇心，培养学习兴趣
在为孩子们设计的舒适空间里，我们制定了一套尊重每个孩子的学习节奏和个性发展的教学方法。
在翠林，我们的小同学们自信、独立，学会了自主发展，并对周围世界充满好奇心。 由此可见，翠林为孩子们的综合发展和未来成功打下了坚实基础。
中法双语教学
同时进行两种语言和两种文化的学习参与孩子大脑可塑性的构建，而这种可塑性在学习中起着关键作用。
中法双语教学还可以通过丰富多彩的活动和多种美学熏陶，培养孩子们的想象力和创造力。
我们的教学大纲
培养自信、成就非凡的学生，助力孩子们发挥自己的所有才能，在学习之路上获得成功。
我们的教学计划包含三大主轴：
– 尊重每个孩子在学习道路上的节奏和个性
– 注重语言和文化的开放性，助力孩子的全面发展
– 利用神经科学的先进理念来优化我们的教学方法
“在家里，我们注意到 Antoine 的行为有了一定的进步：他几乎能做到自己主动把玩具放好，注意力也更加集中，而且更喜欢探索新事物。自开学以来，他的语言表达更多了，人也更加自信了。”
“这绝对超出了我们的预期！在家里，Aubrey 已经能够用普通话流利地表达自己的想法，即使在翠林才待了不到三个月。虽然我们无法正确评估她的法语能力，但我们从她的课后保姆那里得知，她能像其他本地孩子一样很好地理解法语并用法语交流。
校园动态
瑞吉欧方法：艺术、城市和大自然
艺术：瑞吉欧方法中与艺术的链接来自于儿童拥有100种语言的概念。我们为孩子们提供的不仅仅是一个艺术学习作坊，而且是一个发挥创意的天堂。 目的是鼓励孩子对现实产生另一种看法。 因此，在瑞吉欧方法中，画画非常重要，尤其是在观察大自然方面。 这种方法还致力于提供多种媒介，以促进不同形式的表达（语言、音乐、肢体等）。 城市和世界：儿童，无论年龄，都被视为完全公民，享有权利并能够通过公民教育参与城市生活。 最根本的问题是：城市和世界能为孩子做什么，而孩子又能为城市和世界做什么？ 围绕这个主题，我们将展开很多活动和探索性作坊。...
儿童自然法则：发展孩子的主观能动性
塞利娜·阿尔瓦雷斯在她的课堂上开发并测试了一系列方法，这些方法来源于蒙特梭利方法，促进了儿童执行功能的发展，以提高其主观能动性。主要有3个功能：工作记忆（调动知识解决问题的能力）、抑制控制（保持注意力集中的能力）、认知灵活（克服执行任务时遇到的障碍的能力）。 这些功能在 2 到 5 岁之间发展得非常快，为了让它们得到充分全面提高，我们将坚持四条黄金法则（作为榜样、示范、再次示范和混龄教学），加上一个核心理念：学校所有教职工对于托付给我们的孩子：迎接他们来学校，就像在他们的第二个家一样，张开双臂迎接他们。...
蒙特梭利方法：个性化启蒙
Créée il y a plus d’un siècle la méthode Montessori est largement développée dans les écoles indépendantes et doit son succès à l’individualisation qu’elle propose aux enfants dans leur parcours éducatif. Les classes comprennent des enfants d’âges différents pour...
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