从幼儿园就开始学习中文，用两种思维系统思考、茁壮成长。
在翠林国际学校，中文不仅仅是一门语言：
这对孩子们的大脑发育和想象力发展来说也是一场奇妙历险记。
保持好奇，全面开发
中文能让大脑的两个半球同时运转起来：
除了负责逻辑推理和理性思维（这在学习字母文字时会用到）的左脑外，汉语还需要右脑参与对字形的识别。
汉字如同图画，能激发观察力和视觉记忆力。
music 2 icon 耳聪目明，音乐乐感十足
中文是一种富有音乐性的语言：声调有升有降，如同歌唱一般。
学习中文时，孩子们能培养出敏锐而精准的听力，对声调和语音的辨别能力会让他们的耳朵为欣赏音乐做好准备。
world with heart 3 icon 完美记忆，大脑容量优质
从字形、发音到含义，中文调动了不同的记忆：视觉记忆、听觉记忆和学习记忆。
每一项与书写相关的活动，都是一种对记忆的训练。
hands with paw icon 自信成长，身心健康
描摹汉字、听声调、重复、朗读……
这些活动能激发专注力、参与度和耐心。
学习中文有助于孩子们沉静下来、学会观察，并理解长期努力的重要性。
instagram 2 icon 张开双眼，向世界开放
学习中文，也是在发现另一种文化和另一种思维方式。
孩子们一直在接触着世界的不同，这激发了他们的好奇心。
他们在开放思维中成长， 开放并同时培养宽容和探索的欲望。
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让孩子从小学习中文，
是给予孩子：
💡 聪明的大脑 (全脑开发)
🎶 富有乐感的耳朵
🧩 高效的记忆力
🌱 高度集中的注意力
🌍向世界开放的格局
从小学习中文，养成大局思维。❤️
激发好奇心，培养学习兴趣
在为孩子们设计的舒适空间里，我们制定了一套尊重每个孩子的学习节奏和个性发展的教学方法。
在翠林，我们的小同学们自信、独立，学会了自主发展，并对周围世界充满好奇心。 由此可见，翠林为孩子们的综合发展和未来成功打下了坚实基础。
中法双语教学
同时进行两种语言和两种文化的学习参与孩子大脑可塑性的构建，而这种可塑性在学习中起着关键作用。
中法双语教学还可以通过丰富多彩的活动和多种美学熏陶，培养孩子们的想象力和创造力。
我们的教学大纲
培养自信、成就非凡的学生，助力孩子们发挥自己的所有才能，在学习之路上获得成功。
我们的教学计划包含三大主轴：
– 尊重每个孩子在学习道路上的节奏和个性
– 注重语言和文化的开放性，助力孩子的全面发展
– 利用神经科学的先进理念来优化我们的教学方法
“在家里，我们注意到 Antoine 的行为有了一定的进步：他几乎能做到自己主动把玩具放好，注意力也更加集中，而且更喜欢探索新事物。自开学以来，他的语言表达更多了，人也更加自信了。”
“这绝对超出了我们的预期！在家里，Aubrey 已经能够用普通话流利地表达自己的想法，即使在翠林才待了不到三个月。虽然我们无法正确评估她的法语能力，但我们从她的课后保姆那里得知，她能像其他本地孩子一样很好地理解法语并用法语交流。
校园动态
布朗利博物馆之旅
6月3日，翠林“孔雀班”的学生参观了布朗利博物馆。此次出游活动，是本教学阶段的主题“大洋洲”里面的一部分。 经过不到一小时的车程，孩子们在博物馆里体验了一场真正的沉浸式之旅。博物馆为学生们特别设计了一个以瓦努阿图岛为主题的工作坊。 活动分为几个部分：首先，孩子们了解了岛上的动植物；接着是当地美食；然后是非物质文化遗产。在博物馆的导览环节结束后，工作人员向他们展示了岛上典型的木偶——这些木偶以半颗椰子壳为原型制作，固定在一根木棍上以便操作。...
翠林学校里的园艺活动
今年年初，我们的学生家长向学校捐赠了一些花盆。于是，我们在春天的美好时光里进行种植活动。我们的老师们，带领孩子们一起翻土、播种、浇水，用中文和法语学习种植，老师们谆谆教导孩子们，只要耐心地等待，等春假回来后，就会看到辛勤劳动的成果啦。 老师们假期间定期浇水，果然，孩子们回到校园后惊喜地发现，小小的种子长出了小小的苗儿，有萝卜、生菜、草莓，还有各种各样的花的小苗，有牵牛花、郁金香和向日葵。孩子们被生命的神奇所惊讶，继续认真地定期浇水，观察植物在阳光、空气和水的作用下不断变化的生命周期。...
幼儿园时期的词汇
积累词汇是幼儿园的基本目标之一。在课堂上，我们每天都会通过各种课程和活动来积累词汇。 词汇的习得分为两个阶段：理解阶段（称为被动阶段）和使用阶段（称为主动阶段）。 在第一阶段，新单词在不同语境中的反复出现，使我们能够了解其含义。其次，新词在不同语境中的重复出现使新词得以记忆，最后逐渐扩展到新的语境中，使新词得以积极使用。这一过程对所有语言都是一样的。 从两岁开始，孩子们就进入了 "词汇爆炸期"，这也是幼儿园开展词汇积累活动如此重要的原因。 阅读是以一种愉快的方式丰富孩子词汇的一个特别好的方法。...
校长带您参观翠林圣云校区
为什么要创办一所中法小学？
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