很感谢翠林的一位学生家长，给我们学校送了一些中草药植物，我们的老师们把它们陈列在了教室里，并且设计了一场独特的感官工作坊，让我们的小同学们锻炼各种感官的同时，同时了解植物在中国传统药典中的使用方法。 中文老师和法语老师都在各自的班级里开展了此次工作坊。老师们挑选了六种植物，此次工坊分为四个环节： 观察与口头表达环节：观察每种植物并进行描述，尤其关注其形状和颜色，从而丰富孩子们的词汇量。 植物图像与实物关联环节：检验孩子们是否能够牢记每种植物的名称。...

首先，通过日常沉浸式学习，让孩子的耳朵和大脑自然而然地接受中文。几个月后，他们就能理解并遵循课堂上的指令和常规流程。这是第一级沉浸式学习，也是最容易快速达到的，因为有孩子们容易模仿的手势和动作辅助：整理、洗手、穿鞋、穿衣等等。 第二级沉浸式学习发生在小组活动时，这是一个在老师讲故事或通过图片展示主题并进行问答引导下的理解和口语表达的重要时刻。 最后，第三级是唱中文歌曲或朗诵中文诗歌。这种用外语进行的有挑战性的活动，因其旋律和节奏有助于记忆，能激发孩子的兴趣。同时，由于是集体活动，每个参与者承担的风险也较小。...

6月3日，翠林“孔雀班”的学生参观了布朗利博物馆。此次出游活动，是本教学阶段的主题“大洋洲”里面的一部分。 经过不到一小时的车程，孩子们在博物馆里体验了一场真正的沉浸式之旅。博物馆为学生们特别设计了一个以瓦努阿图岛为主题的工作坊。 活动分为几个部分：首先，孩子们了解了岛上的动植物；接着是当地美食；然后是非物质文化遗产。在博物馆的导览环节结束后，工作人员向他们展示了岛上典型的木偶——这些木偶以半颗椰子壳为原型制作，固定在一根木棍上以便操作。...