情感交流是学习过程的核心 通过与人的接触和真实互动，幼儿能够获得最好的学习效果。神经科学的研究表明，情绪和认知在我们的大脑中协同工作，这更加证实了前面的论述。情绪与学习密不可分，尤其支持注意力和记忆力。
然而，3至6岁之间孩子的大脑正处于发育的关键时期，经常受到屏幕干扰可能会对其大脑发育造成损害。 这已在语言学习和情绪调节中得到证实。因此，我们选择禁止在学校使用屏幕，以便全身心地关注孩子们。 这也是他们发展象征性思维的时期，使他们能够表达非实体的东西。 自由活动是学习过程的核心 在3至6岁之间，儿童开始对时空有所认知并认识自己的身体。 这也是孩子从形象思维发展到抽象思维的时期。
所有这些发展都是通过身体的发现和实践活动完成的。身体的运动伴随着思维的运动。 然而，使用屏幕会使孩子处于静止状态，并扰乱他们运动的自然节奏。 这就是为什么孩子们在我们的课堂上既不是一动不动的，也不是固定在某一个地方，而是根据他们的需要和他们选择的学习主题来自由活动。
因此使用屏幕的儿童特别容易出现注意力和集中力问题，创造力下降，以及语言学习和情感发展方面的障碍。
这也是为什么在翠林国际幼儿园，我们决定在6岁之前禁止使用屏幕的原因。
欲了解更多信息，请参阅Serge TISSERON的3-6-9-12规则。
撰文：Ariane LIN DAJEAN
翠林创办人及教学组负责人
