Tout d’abord, par le biais de l’immersion quotidienne qui imprègne naturellement les oreilles et les cerveaux des enfants. Au bout de quelques mois ils seront capables de comprendre et de suivre les consignes et rituels de la classe. C’est le premier niveau d’immersion, celui qui est le plus rapidement accessible car accompagné de gestes et de mouvements aisément reproduits par les enfants : ranger son activité, aller se laver les mains, se chausser, s’habiller, etc…
Le deuxième niveau d’immersion a lieu lors du regroupement qui constitue un moment privilégié de compréhension et d’expression orale guidés avec la lecture d’une histoire par la maîtresse ou bien l’exposé d’un thème à partir d’images suivi de questions / réponses.
Enfin, le troisième niveau consiste à chanter des chansons ou à scander des poèmes en chinois. Cette activité exigeante dans une langue étrangère suscite l’intérêt de l’enfant en raison de la mélodie et du rythme qui aident à la mémorisation. Son caractère collectif amoindrit aussi la prise de risque de chacun des participants.
Chez Tsui Lin, l’enseignante propose aussi régulièrement un atelier de courtoisie avec jeu de rôle afin que les enfants apprennent les mots justes et les expressions correctes pour s’adresser avec politesse à autrui : demander le passage lorsque celui-ci est obstrué, solliciter de l’aide, demander pardon, etc.… Toutes ces occasions multiples et variées mettent l’enfant en situation d’écouter et de parler. Bien-sûr le chemin qui conduit à l’expression orale est plus long que celui qui conduit à la compréhension orale, car l’expression ne peut intervenir que lorsque l’enfant a confiance dans sa capacité à se faire comprendre et à affronter le regard des autres. Sur ce plan, chaque enfant avance à son propre rythme et prendra plus ou moins de temps avant de prononcer ses premiers mots ou phrases en chinois.
Ce qui est sûr, c’est que plus cette immersion commence tôt, plus vite se fera l’appropriation juste et naturelle de la langue chez l’enfant.
