Les émotions au coeur des processus d’apprentissage
C’est au contact des humains et dans l’interaction réelle avec eux que le jeune enfant apprend le mieux. Et les apports des neurosciences, qui montrent qu’ émotions et cognition fonctionnent ensemble dans notre cerveau, ne font que confirmer cet état de fait. Indissociables aux apprentissages, les émotions soutiennent notamment l’attention et la mémoire. Or, le cerveau de l’enfant qui connaît un développement très important entre 3 et 6 ans, peut être entravé par l’interférence régulière avec des écrans. Cela a été montré pour l’acquisition du langage et la régulation des émotions. Nous avons donc choisi de bannir les écrans de notre école pour consacrer pleinement notre attention aux enfants.
Le mouvement au coeur des processus d’apprentissage
Entre 3 et 6 ans, l’enfant acquiert les repères spatio-temporels et découvre son corps. C’est aussi la période au cours de laquelle il développe la pensée symbolique qui est à l’origine de la pensée abstraite. Tout ce développement se fait à travers des activités de découverte et d’expérimentation passant par le corps. Le mouvement corporel accompagne le mouvement de la pensée. Or, le recours aux écrans impose une position statique aux enfants, et brise le rythme naturel de leurs mouvements. C’est pourquoi les enfants ni immobiles, ni à une place fixe dans nos classes, ils bougent en fonction de leurs besoins et des activités qu’ils choisissent.
